一、专业基本情况
体育教育专业始于1976年的北镇师范专科学校，2004年学校升本后设置本科专业，2005年开始招收本科生，是我校传统师范类专业之一，目前在校生305人，8个本科班。
二、人才培养目标
面向山东基础教育现代化与体育强国建设需求，培养能够适应智能时代学校体育改革发展，具有良好的教育家精神涵养与人文体育素养以及扎实的体育学科知识与技能，具备智能化教学设计与实施能力、五育融合育人能力以及坚定的政治信念与师德情怀，能在中学体育与健康教育教学、课外训练竞赛、体育教研创新等领域，从事智能化体育教学、综合育人及学校体育管理工作的骨干教师。
三、学制学位
（一）学制
基本学制四年。修业年限可视学生具体情况适当缩短或延长，最短三年，最长不得超过八年。
（二）授予学位
教育学学士学位。
四、主干课程
（一）学科基础与专业课程：包括体育概论、运动解剖学、运动生理学、运动技能学习与控制、健康教育学、体育科学研究方法、体育社会学、学校体育学、体育教学论、体育心理学、田径、体操、武术、篮球、排球、足球等课程。
（二）教师教育课程：包括心理学基础、教育学基础、三笔字、普通话、习近平总书记关于教育的重要论述研究、教师职业道德与专业发展、现代教育技术、中学体育课程标准研究与教材分析、中学体育教学法、AI+数智体育。
五、专业优势与特色
1、立德树人：厚植教育情怀，彰显师范本色
专业始终坚守教师教育初心，全面贯彻党的教育方针，将“一践行、三学会”贯穿人才培养全过程。以培养新时代“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的中学体育教师为目标，构建起“德能并重、知行合一”“文体并举、学践合一”“内外并济、产学合一”的育人体系，使教育情怀内化于心、外化于行，夯实师范生成长成才的价值根基。
2、知行融合：强化实践导向，打造教学特色
坚持“以练促学、以赛促教”，以“精理论、博技能，教、学、练相结合”为教学主线，将课堂教学、技能训练、竞赛实践有机贯通。学生立项参与省级创新创业类项目 30 余项；在 2019 年全国高校体育教育专业基本功大赛获团体总分二等奖；连续参加 8 届山东省高校体育教育专业学生基本功大赛获得优异成绩，获团体总分一等奖 1 次、二等奖 7次，获单项一等奖 11 项；参加在第十二届、十三届山东省师范类高校学生从业技能大赛，获小组体育组一等奖4项、二等奖1项，获中学体育组一等奖1项、二等奖1项。一系列高规格、强实战的教学实践活动，有效提升了学生的教学组织能力、运动示范水平与临场应变素养，形成了文武兼修、学用相长的鲜明教学风格。
3、研教互促：构建科学体系，提升育人效能
专业聚焦区域体育发展需求，组建区域体育历史与文化、航空体育、青少年体育与健康、运动健康促进等特色研究团队，推动科研方向与基础教育改革、健康中国战略、体育强国建设同频共振。依托扎实的科研积淀，主持国家社科基金项目4项、教育部及省部级人文社科类课题10余项、教育部产学合作协同育人项目11项，形成了一批具有理论深度与实践价值的研究成果。这些成果深度融入课程建设与教学实践，已建成省级一流课程、山东省在线开放课程共5门，实现科研资源向教学资源的有效转化，切实提升了人才培养的系统性、前沿性与实效性。
4、协同赋能：汇聚多元力量，夯实发展支撑
依托国家体育总局体育文化研究基地、山东省中华优秀传统文化传承基地、校地共建运动训练与监测实验中心、校园足球文化研究中心等高水平平台，构建起覆盖“理论研究—技术应用—文化传承—健康服务”的立体化育人生态；建有专业理论、专业技能、实践指导三支教学团队，并与滨州市及周边16所优质中学签订实践教学基地协议，建立了长期稳定的合作关系。在实习实践中，学生不仅承担常规体育课堂教学任务，更深度参与体育竞赛执裁、大课间与社团活动指导、学生体质健康测试与数据分析、运动训练辅助、班级管理等多维度工作，这种沉浸式、全过程、多岗位的实践历练，有力促进了学生职业能力与综合素养的协同发展，切实筑牢高素质体育教师培养的实践根基。
