（一）培养目标
本专业立足黄河三角洲，服务山东，面向全国。培养具有坚定的政治信念，扎根基层的教育情怀，恪守良好的职业道德，努力践行教育家精神；能运用厚实的数学素养开展核心素养导向的中学数学各种课型教学，能开发课程资源，指导学生科学探究活动，胜任班主任工作；扎根基层、乐于奉献、锐意创新、持续发展的中学数学骨干教师。
预期毕业5年左右达到以下职业能力：
目标1：具有坚定正确的政治方向和社会责任感，践行社会主义核心价值观，将弘扬科学精神和立德树人根本任务自觉融入教育教学各环节。遵守中小学教师职业道德规范，努力践行教育家精神，能扎根基层、爱岗敬业、具有乐于奉献的精神。【思想品德】
目标2：具有扎实的数学学科基础与学科能力，能娴熟驾驭核心素养导向的中学数学各类课型的教学，开发课程资源，引导中学生围绕数学问题开展科学探究活动，并能运用智能技术优化课程教学。熟知数学与其它学科及社会实践的联系，能够指导中学生数学建模等创新实践活动，具有指导中学生参加相关学科活动的能力。【从业技能】
目标3：能营造积极向上的班级文化氛围，妥善处理班级中的各类问题与矛盾，有效组织班级活动，为学生提供个性化的学习指导与生涯规划指导；具备较强的班级组织与管理能力，能组织主题教育与社团活动进行综合育人。【育人能力】
目标4：具有终身学习和专业发展意识。具有较强的教学反思、研究教育教学的能力。主动了解和借鉴国际先进教育理念和经验开展教育教学，不断更新自己的教育理念和教育方式。具有较强团队协作精神和沟通合作能力，能通过校内外教研活动开展专业交流，在所工作的区域内具有一定的影响力，在教研活动中发挥骨干与引领作用。【自我发展】
（二）毕业要求
本专业毕业生应达到如下要求：
1.师德规范：学习理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内涵，增进对其思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，爱党爱国，自觉践行社会主义核心价值观，树立心有大我、至诚报国的理想信念。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；遵守法律法规和社会公德，具有依法执教意识；遵守中小学教师职业道德规范和新时代教师职业行为十项准则，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2.教育情怀：热爱教育事业，理解数学育人价值，了解中学数学教师职业的特点和规律，具有从教意愿，对教师职业有自豪感和荣誉感，认同教师工作的意义和专业性，具有为基础教育发展服务的社会责任感；具有人文底蕴和崇尚真理的科学精神，身心健康、形象得体、言行雅正，涵养乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
3.知识整合：深入理解与扎实掌握数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、常微分方程等数学与应用数学的学科基础知识，深入理解和掌握数学学科在理解和表达现实世界事物的本质、关系和规律中的作用。具备运用数学思维与方法分析解决实际场景问题的能力，透彻理解学科知识体系、思想与方法，理解和掌握学科核心素养内涵，形成坚实的学科基础和学科能力。具有一定的跨学科知识和通识知识；对学习科学相关知识能理解并初步运用，能整合形成数学学科教学知识，熟悉基于核心素养的学习指导方法和策略。
4.教学能力：理解教师是学生学习和发展的促进者，砺炼启智润心、因材施教的育人智慧。具有较好的普通话水平与书写技能；透彻理解拟任教学科的课程标准，理解教材的编写逻辑和体系结构，依据学科课程标准要求和学情分析，设计学习活动，在教育实践中，能够以学习者为中心，创设适合的学习环境，注重差异化教学和个性化学习指导，引导中学生的独立思考与自主探究，进行发展性学习评价。
5.技术融合：遵守人工智能新技术相关法律法规和道德伦理规范，坚守育人本位，具备合法、合规、合理利用新技术进行教学优化的主动意识与基本能力；掌握教育实践过程中常用数智工具的使用方法；具有在不同教学场景下应用人工智能新技术开展教学设计、实施与评价的基本能力与转变学生学习方式的初步经验。
6.班级指导：树立德育为先的理念，了解中学德育目标、原理、内容与方法，掌握班级建设与管理的原理、策略与基本方法，熟悉班级组建、活动组织、中学生成长指导、综合素质评价、与家长沟通合作等班主任工作的能力和素养；掌握中学生心理辅导技能，能够有效参与中学生德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，具备安全舒适班级环境创设的能力。
7.综合育人：实践全程育人、立体育人理念。了解中学生身心发展和养成教育规律。具备指导学生理想、心理、学业等多方面发展的知识，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动；理解数学育人价值。理解学科核心素养，掌握课程育人方法和策略。理解数学在理性思维和科学精神、数学应用与实践、数学文化等方面的育人价值，并能有机结合数学教学进行育人活动；了解中学校园文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织中学主题教育和社团活动，学会对中学生进行正面的教育和引导。
8.自主学习：养成终身学习、自主学习习惯。具备专业发展意识，了解数学专业教师发展核心内容和发展阶段路径，制定科学的职业发展规划；具备自主学习和探究能力，具有利用数智技术与资源促进专业学习和发展，较好进行自我管理。
9.国际视野：具有全球意识和开放心态，树立人类命运共同体意识，能熟练掌握一门外语，跟踪国际先进教育理念和经验；具有国际教育视野，能够借鉴国际教育的新理念、新知识、新技术和新方法开展从本土教育实际出发进行教育教学改革。
10.反思研究：秉持求是创新的精神，树立教师是实践性反思者角色意识，能够独立思考判断，自主分析解决问题，养成反思习惯，能够运用数智技术收集、分析与改进教育教学实践；具有创新意识，学会批判性分析与创新性研究解决教育教学问题，初步养成批判性思维，具有较强的教育教学研究能力。
11.交流合作：理解数学学习共同体在中学数学教育教学工作中的作用，具有团队协作精神、具有小组互助、合作学习能力；能够在教育实践、社会实践中与同事、同行、专家等进行有效沟通交流；熟练向同行有效表达、阐述和交流自己的教育观点和思想。
（三）主干学科：数学与应用数学、教育学
（四）核心课程：数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论、数值分析、教育学、心理学、中学数学课程与教学论等
（五）主要实践教学环节：数学建模课程设计、专业综合课程（实训）、教育见习、教育实习、教育研习、社会实践、毕业设计（论文）等
