教师教育学院2019-2020学年第二学期在线教学工作周总结（第15周）

一、应开出课程总体情况

二、存在的主要问题

（一）教师层面

个别教师教学中过于注重专业知识的讲解，对学生学习方式、思维方式的培养，学习习惯的养成关注不够。教师唱主角的在线提问遮蔽了学生主动性、积极性的发挥。个别学生学习态度敷衍，回答照搬课件内容，未经过自己的思考和理解。因此，在课程群内单纯以文字形式呈现的课堂提问未能有效地发挥监督、检查和课堂管理的功用。

（二）学生层面

讨论环节中学生对问题的理解、认识完全源自个人经验，没能从专业角度给出专业的见解，这是非常不应该的，反映了我们学生一方面专业资料、书籍阅读量不够，甚至有学生几乎不看专业资料，另一方面学生缺少批判思维，习惯于人云亦云。讨论过程中，学生搜集、利用网络等资源参与讨论。但网络依赖有余，独立思考不足。不利于把握真实的学情和查缺补漏。

（三）其它网络平台层面

线上学习已进行三个月，平台越来越完善，但是偶尔还是会出现小问题，为保证课程顺利进行，上课期间还是坚持启用两个以上学习平台。随堂测试题接收不全，可能是网络的问题，指导学生退出课程，再次进入课程，问题解决。

三、下一步实施措施及建议

（一）实施措施

直播答疑与提问互动相结合，调动学生讨论问题的积极性，主动参与互动。在直播互动、答疑的过程中需要将集体辅导与个别指导结合起来，还可以让学生之间进行发问与解答。根据专业特点和课程特色适时渗透专业思想教育，促使课程思政落地。以期厚植学生专业情怀，树立正确的课程与教学观。

（二）建议

线上教学平台对学生的学习情况记录详细，上课考勤、学生参与课堂讨论情况、登录学习时间与时长、提交作业情况、随堂测验情况量化精确，期末考核有据可依，这方面优于线下教学，可作为线下教学的有益补充。

四、值得推广的做法

（一）注重学生思维能力培养

努力改变教学过程中只注重知识传授倾向，使学生在获得学科知识的过程中学会学习，养成独立思考、探究创新意识和能力。树立“以学生为中心”的教学理念，认真备课，不断改进教学方法，督促、引导学生多读、多看、多思考，开阔学生学科视野，培养学生问题意识。

（二）对学生问题查漏补缺

首先，在录课时将问题进行细化讲解确保大多数知识点和技能学生能够了解，然后通过开展课堂活动检测同学们相关知识点和技能掌握情况，发现在具体的应用中还存在理解的不全面或者理解有偏差，所以，开展课堂活动之后，要详细查看学生作答情况，找出那些对知识掌握有偏差的学生，通过语音私聊这些同学，一起交流问题所在，针对性的解决这些同学尚未彻底理解的问题，做到查漏补缺，不留下任何遗留问题。

（三）教师总结展示

附件1：

任课教师在线教学周总结参考模板

周次：  第15周             任课教师：   栾晓梅    

一、课程开课总体情况

二、遇到的问题

本周教学依然综合运用泛雅在线教学平台、超星学习通手机端和微信多种方式，总体情况良好，教学过程顺利。《学前儿童艺术教育》按教学计划进行第七章《学前戏剧活动》第三节《创意儿童戏剧活动》《舞蹈2》本周内容学习云南花灯，学习《跳颠步组合》第三段内容。课前上传教学材料PPT、课程参考资料视频、音乐欣赏作品、阅读材料等，以便学生有时间课前预习。课前40分钟发布签到，学生全勤。

《学前儿童艺术教育》教学过程教师微信群结合PP授课T，以创意儿童戏剧视频导入，讲述戏剧策略在教育教学中的运用，以绘本故事《野兽国》为例，讲述戏剧策略在教学活动中设计与实施过程、指导要点，师生互动良好。

《舞蹈2》对于动作要点教师通过超星平台和微信两种途径用文字和语音两种形式讲解和强调，学习方法在平台上作提示。上课采用微信群直播方式，首先反馈上周作业情况，上传动作质量好的的同学作业大家交流，新授内容的学习，教师录制分解动作视频，伴随分解动作讲解动作做法，让学生清晰看到动作路线，学生发送动作练习视频，教师点评，指出问题，引导学生及时纠正，随后布置本周作业：云南花灯《跳颠步组合》3段要求边跳边唱载歌载舞，体现出儿童舞蹈特点。  

三、下一步实施措施及建议

1.实施措施

①材料准备（教案、PPT、视频、音频材料、阅读材料）要充分，学生在广泛占有材料的基础上主动学习。

②作业布置注重实效，侧重资料搜集整理、案例分析、活动设计等类题目，训练学生资料搜集能力、综合分析能力和解决实际问题的能力。

③问题导向，跟进讨论和答疑，引导学生积极思考。

④技能训练既要上传完整组合视频，也要有分解动作和动作要点解析，视频观摩和语言讲解相结合，让学生切实把握要点。

2.建议

①教师自身注重学习，一是学习成熟网课经验，二是经常性反思自身教学，三是倾听来自于学生的意见，进一步丰富和完善课程建设。

②课程组成员经常性交流讨论，彼此借鉴好的经验和做法。

③学校层面做好先进经验的推广，促进教学的进一步完善。

四、感悟

停课不停学，学习质量不打折扣，需要教师付出比常规课堂教学还要多的准备时间，因为师生不能面对面交流，需要教师教学内容准备更精准和精细，准备的材料更充分，还需思考提出怎样更具思考性和挑战性的话题和作业，吸引学生的深度学习，所以花费的时间自然更多。

课堂上提出的问题和布置作业不能是单纯的知识层面，应更具思考性和挑战性。如果学生仅仅靠复制粘贴回复老师的问题，对彼此都是时间的浪费，思考性的问题可以督促学生深入思考，用文字思路清晰的表达看法。

教师上传材料要尽可能广泛，除必要的课程材料外，课外阅读材料、相关音乐作品、视频要丰富，给学生提供更多更大的信息量，鼓励学生阅读、听赏和观赏，弥补教学中的不足，课堂进教学信息量大，结合案例进行，引导学生课下多读书、拓展知识面，舞蹈动作反复练习做到熟能生巧，协调自如。

线上教学和常规教学一样，需要老师不断反思，更新教学观念，丰富教学手段，综合运用多种信息工具，拓宽教学途径，让教学和学习内容和方式变得更丰富，让课程建设更完善。