人文学院2019-2020学年第二学期在线教学工作周总结（第14周）

一、应开出课程总体情况

二、存在的主要问题

教师们通过14周的摸索，对各种网上平台已经初步适应，但尚不精通，对平台各个模块的作用发挥不足，影响到了授课效果；另课程资源仍然不足，教师自制视频仍然偏少，教学视频质量参差不齐。部分学生没有按时参加网课，部分学生没有及时回答老师提出的问题，有的学生反映手机上安装的软件过多，对各种软件的使用不熟悉，有时存在听课中断。因为疫情教学督导只能通过参加微信和QQ群及看老师们的开课计划和总结等方式进行，对老师的上课状态了解不够；教研室没能认真督促教师开展线上教学；学习通教学平台教学高峰期出现了拥堵情况，学生的听课状态难于把控。

三、下一步实施措施及建议

1.实施措施

对没有采用线上教学的老师，督促其完善教学计划，尽快采用线上教学，继续开展教学信息技术及线上教学培训，发挥教研室作用督促老师们认真开展总结并根据存在的问题认真整改，每个教研室都要开展教学总结。

学院主要领导加入课程群教研室群，及时了解教师和班级学习情况；学生错开网络拥堵时间进行网络学习，将课堂讨论、活动、提问、答疑放在微信或qq群开展。

教师利用多种平台开展教学，并提前将学习资料上传，适当开展网上直播课堂；所有学生都要加入课程的微信或qq群，确保课程通知能落实到人，对个别没有按时上课的同学单独联系，督促他们完成学习任务。为弥补没有教材的缺陷，现在课程中所讲内容，课件尽量详细，资料尽量丰富。允许学生错峰学习，完成作业和讨论。保证学生按时上课，课前开始签到。及时查看学生学习通中的学习完成情况，通过学生班级QQ群反馈学习情况。对于没有及时签到，督促学生及时完成。与观看视频或作业完成进度慢的同学及时沟通，敦促学习。由于网络原因和所要完成的任务较多，不能实现上课时间内完成所有任务，但是保证所有学习任务周清周结。通过学习平台的数据统计，及时查看学生的视频学习情况、作业情况、讨论情况、签到情况等。对于部分学习进度慢的学生会及时提醒他们，保证任务按时完成。激发学生参与讨论的热情，告知学生线上学习情况纳入课程总成绩的比重，并告知学生线上学习成绩的构成，提醒参与讨论。

2.建议

①在线教学情况多变，要充分做好教学准备。教学课件、教学视频等一定要提前准备好，如遇学习平台反应不畅，及时通过QQ、邮件等方式向学生传达学习任务、发放资料；

②教学视频和课件制作尽量细致，按知识点分解录制视频，给学生的学习以有效的指导；讨论设计要贴合学生的学习心理，激发讨论热情；要将能上传的阅读资料（包括相关论文、纲要等）尽量上传到资料模块中，以解决学生在家找资料难的问题；

③通过在线签到、在线答疑、作业布置、作业批改、在线测试、数据统计等手段，准确掌握每名学生的学习任务完成情况，及时调整教学进度与授课安排。

四、值得推广的做法

1.充分利用了省级精品在线课程，学习通、智慧树、中国大学慕课等教学平台；积极探索利用QQ群、微信群、钉钉等开展教学，教学信息化水平有了较大提高，例如姜路平老师利用QQ群“视频电话”功能，定期对学生进行课后辅导，满足学生沟通需求，丰富学习途径，提升学习效果。

2.认真开展教学设计，根据线上教学的特点，为学生提高了优质课程资源和资料，开拓了学生视野，积极引导学生阅读、写作，拓展了学生的自学能力，现当代文学教研室老师多采用这种方式。

3.认真开展了教学总结，有些老师感觉到线上教学虽有局限性，但也有很多优势，对自己的教学是一个挑战，为今后的教学模式改革创造了条件，有的认为线上教学优势和特色更明显，以后要运用到课堂教学中，收获颇丰。

4.除了参加学校组织的培训和交流外，积极收集有关网络课堂培训内容发到教师群众，组织老师们收看和学习；鼓励老师们在群中交流好的经验和做法，尽量充分的发挥平台对学生学习的监控作用，随着平台使用的熟练，在作业发布、教学效果检测等方面都有了提高。

5.更多的老师明确了线上教学要求，把学生网络参与度等线上学习任务纳入平时成绩考核，以更大地调动学生学习积极性；加强与学生的线上线下沟通，及时反馈教学问题，做好教学反思，尽可能保证学生学习效果。