化工与安全学院2019-2020学年第二学期在线教学工作周总结（第13周）

一、应开出课程总体情况

二、存在的主要问题

1.网络有时过于拥堵，老师学生无法登陆，无法进入系统，视频观看过程出现缓冲，系统反应慢。教学设计不够完善，资料不够全面。学生学习受外界影响，学习进度不一。大多数学生可以完成学习目标，个别同学签到、提交课堂作业等不及时。

2.个别同学学习进度慢，作业提交不及时。

3.对知识的重点理解不理想，个别同学作业不认真；

4.课上交流少，开展讨论的次数不多，学生的学习进度不容易掌握。

三、下一步实施措施及建议

1.实施措施

（1）完善教学资料，特别是针对网络教学特点进行教学，多手段进行，预防出现因网络不稳定而影响教学。要求学生准时上课，尽量满足上课所需的周围环境。

（2）重点关注进度慢的同学，通过QQ群等及时通知学生学习进度、作业情况等。

（3）加强精炼学习内容，增加复习、提问、练习等环节比重，加强学生对重点内容的理解；对不认真的同学单独督促，加强引导、提问，做相应针对性练习。

（4）督促学生完成课程学习和实验报告的撰写任务。

（5）增加课堂互动，可以增加课堂互动的方式，多尝试，寻找更好适合课堂互动的方式，一是可以尽量地监管学生地学习状态，二是可以提高学生学习积极性。

2.建议

（1）设置课堂作业督促，有未完成课堂作业的系统会自动提醒。

（2）能否实行实验报告电子版存档

四、值得推广的做法

课前预热

开课前一周，向学生介绍课程设置初衷、教学目标、教学内容安排、考核方式等。告诉大家这门课在专业课程体系中的位置，以及现阶段的能源问题，增加大家的学习欲望和对前沿知识的渴望。每次上课的前1-2天下发学习任务单，明确本次课所涉及的知识点以及各个知识点对应的学习要求、话题讨论、作业等，让大家在听课过程中带着问题去学习。

同步听课

1.正式开始课程内容学习后，我和同学们同步观看录课视频，然后开始两个层次的互动。一方面文字、语音随机私聊上课同学跟进学习内容，另一方面在群里根据课程进度即时推出课程内容总结、课堂讨论话题、随堂测验，带领大家一起学习，这样可以让同学们感到老师一直都在身边，增强同步感和仪式感，减少网络学习当中同步感差的负面影响。

2.课后不下线

作业是通过超星系统发布的，每批改完一位同学的作业，评语就会通过系统提示对方。有的同学收到评语后会再给我一些反馈，这样利用批改作业平台还可以在课后与学生进行一对一的交流。相对于以往的作业批改方式，这种方式能够将对学生的因材施教落到实处。