一、应开出课程总体情况
| 本学期应该开出课程门数目 | 本周实际开出课程门数 | 实施线上 教学教师数 | 教师生 到课情况 | 学生 | 采用 主要教学模式 | ||||
| 理论 | 实验 | 其它 | 理论 | 实验 | 其它 | ||||
| 92 | 18 | 23 | 50 | 1 | 0 | 44 | 121/121 | 3530/3512 | 钉钉+超星平台+学习通手机端； QQ群+QQ会议 |
二、存在的主要问题
1、有的同学对于回答问题参与热情不高，回答问题不积极。
2、学生学习完成的不够及时，个别班级的个别同学，上课视频和在线作业提交的情况都不是很好。从学生问的问题上来看，可能课程视频中有的内容讲解不够到位不够详细。
3.网络不稳定，影响教学连贯性，部分学生会分散注意力。
4.对于学生的监督和管理难度大。
三、下一步实施措施及建议
1.实施措施
（1）尝试使用腾讯会议分享屏幕降解PPT。
（2）加强课堂教学的问题带入和在线问答，及时查看学生学习完成率，对于还没有完成任务的同学及时提醒，督促其完成；
（3）加强对学生课前预习、课堂笔记和课后复习的要求和检查。
2.建议
（1）增加签到、抢答、讨论等课堂活动的频率，加强课堂互动，调动学生学习积极性，更好的掌握学生学习情况。
（2）直播授课是个不错的方式，和学生的互动的多一些，通过学生在在线反馈可及时调整课程的讲解。
四、值得推广的做法
1、其他课程应合理使用钉钉直播课堂和QQ“会议系统”，更好地掌握学情，利于下一步的教学。
采用钉钉直播软件可以提高师生互动。
3、（1）课前预热
开课前一周，向学生介绍课程设置初衷、教学目标、教学内容安排、考核方式等。告诉大家这门课在专业课程体系中的位置，以及现阶段的能源问题，增加大家的学习欲望和对前沿知识的渴望。每次上课的前1-2天下发学习任务单，明确本次课所涉及的知识点以及各个知识点对应的学习要求、话题讨论、作业等，让大家在听课过程中带着问题去学习。
（2）同步听课
正式开始课程内容学习后，我和同学们同步观看录课视频，然后开始两个层次的互动。一方面文字、语音随机私聊上课同学跟进学习内容，另一方面在群里根据课程进度即时推出课程内容总结、课堂讨论话题、随堂测验，带领大家一起学习，这样可以让同学们感到老师一直都在身边，增强同步感和仪式感，减少网络学习当中同步感差的负面影响。
（3）课后不下线
作业是通过超星系统发布的，每批改完一位同学的作业，评语就会通过系统提示对方。有的同学收到评语后会再给我一些反馈，这样利用批改作业平台还可以在课后与学生进行一对一的交流。相对于以往的作业批改方式，这种方式能够将对学生的因材施教落到实处。
