教师教育学院2019-2020学年第二学期在线教学工作周总结（第9周）

（第9周）

一、应开出课程总体情况

二、存在的主要问题

 （一）教师层面

 个别师生互动呈现单向性、不对称性，生生互动、多维互动并不明显。一般教师每周都会在讨论区对学生回复观点给与点评或反馈，但课堂提问环节虽能即时了解学生学习状态和学习效果，但仍仅限于你问我答、你讲我听的被动式学习，教师唱主角的在线提问遮蔽了学生主动性、积极性的发挥。师生之间、生生之间讨论和交流并不多见。

 （二）学生层面

 通过完成作业的人数来看，大部分学生能够独立完成，个别学生需要教师督促才能完成。从作业的质量上，部分学生还需要多加练习，逐步提升作业质量。教学过程中发现学生们喜欢实践操作，自己动手制作及记录，并进行分析。因此，教师应尽可能多为学生提供实践操作机会，激发学生兴趣。

 （三）其它网络平台层面

 微信群班级授课，尤其合堂课，瞬时讨论流很大。这在一定程度上削弱了互动的及时性、有效性。直播教学受参与成员的网络稳定性影响非常大，有的学生反映，在教师与学生连麦的过程中会有听不太清楚或者是噪音干扰现象。因此通讯设备以及网络稳定性等因素是在线直播比较大的受限条件。

三、下一步实施措施及建议

 （一）实施措施

 针对个别学生学习积极性不高问题，教师加强与极个别学生的交流，敦促学生端正学习态度。让学生观摩优秀作业，见贤思齐；随机提问，及时巩固。针对讨论流较大，教师回复难度较大问题，虽然讨论流很大，但有峰值和峰谷。一一反馈困难虽然很大，但是根据讨论流的变化，老师可以在峰谷时进行讨论总结等。

 （二）建议

 教师要不断改进教学方法，督促、引导学生多读、多看、多思考，开拓学生学习视野，培养学生问题意识，引导学生进行深入有效的学习。借助全面开展在线教学这样一个契机，一方面全面提高自身的在线教学技能，另一方面，也能够更好满足学生的个性化学习。

四、值得推广的做法

 （一）精准的个性化管理

 在线教学的重要优势之一是对学生学习信息掌握的精准化和个别化。教师通过对学生观看视频、阅读课程讲义、提交笔记、完成作业、参与讨论情况等数据的汇总，能准确了解每个学生的课堂学习表现、学习状态及学习效果，能对每个学生的平时成绩做出客观准确的评价，而这在线下大班额的课堂教学中是难以实现的。通过网络学习数据精准地捕捉个人信息，因材施教，对后进生进行个别化的督促和指导，对于转变其学习态度和方式是极为有利的。如近几周某班有位学生既不提交笔记，也不参与讨论，有过两次未签到。教师通过后台数据追踪，发现该生课程学习排在班级的最末，教师通过发布学业预警，对学生提出明确要求，并通过课程群与该生交流，及时提醒。

 （二）人本主义教学措施

 除了常规措施外，最重要的是激发和教育学生的自觉和自律，因为居家学习中学习效果好坏的关键是学生的自觉自律。按照人本主义学习新理论，个体的学习应该属于内在学习，内在学习就是学生由内在需要出发，为实现自我价值而进行的自觉自律的自由学习。如何让学生产生内在学习呢？主要方式是联结教与学的情感，营造良好学习氛围，激发学生内在学习动力。

 （三）教师感悟分享

 本学期进行线上课程已经九周了，为了保证学生的学习效果，我主要在课前精心设计课程内容和课堂活动的开展方式，做到认真备课、根据课堂知识点和重难点设计课堂内容和课堂问题，引导学生围绕知识点进行深入探究和讨论。课后对学生有疑问的地方再进行答疑和批改作业，争取每一个同学都能熟练的掌握每一个知识点，并能熟练的运用到实践当中。

1．多种形式开展课堂活动，巩固学生对知识的掌握

 本周学生掌握了一定的色彩基础知识之后，开始进行知识的运用阶段，所以，为了了解学生理解知识的情况，我开展了形式多样的课堂活动，检验掌握知识的情况，通过开展这些活动，我对每个同学的学习本课知识的情况有了一定的了解，对整个班级中哪些同学学的较好，哪些同学还存在问题有了一个整体的把握，然后通过语音私聊这些同学，一起交流问题所在，针对性的解决这些同学的问题。做到整个班级对本课知识点的完全理解和掌握，不让遗留问题留到下一节课。

2．课后答疑和指导，确保教学效果

 本周针对学生的课后作业还是在微信群进行答疑和指导，学生在练习出现的任何技能问题或提出作业中的疑难问题，我都会第一时间进行回答和指导。要是很多人都出现同样的问题就说明这个知识点没掌握透或者我讲的同学们没理解，我就要定好时间召开腾讯会议再次讲解，直到学生们都理解了、掌握了为止，在答疑中巩固学生学到的知识，确保教学效果。

3．作业布置及批改

 课堂活动结束，我会布置一些相关的课后作业让学生把学到的知识用起来，在实践中锻炼和强化。我会实时关注学生的作业质量，学生的作业有图片、视频等形式，我都会仔细批阅，找出学生作品中的优点和缺点书写评语反馈给学生，便于学生及时纠正和练习，对于应付了事的同学和知识点掌握不好的同学，我会打回作业要求重做，强化和巩固学生对知识点和技能的掌握。并从学生完成作业的整体情况来检验本节课学生的达成度，决定是否补充学习资料进行巩固学习。

 特殊时期，手机和电脑成了教师的作战工具，每天盯着屏幕忙于备课、上课、答疑、批作业。老师虽不在学校，也不面对学生，但隔空守望，通过多种方式上课，以及和学生进行沟通交流也是在履行教书育人的职责。现在才明白：教育是播撒爱心的事业，不管通过什么样的方式，传道、授业、解惑才是我们的天职。当看到每一个学生的进步和成绩时，才是我们为之耕耘的收获和幸福！